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2020.08

媒體報道:華樂思簽署《共建未成年人“通亮清明”網絡空間承諾書》

多家企業合營簽署《共建未成年人“通亮清明”網絡空間承諾書》 來源:中國網絡社會組織聯合會 時間:2020.7.30 (http://www.cfis.cn/2020-07/31/c_1126323917.htm) 7月30日,中國網絡社會組織聯合會、中心電化教誨館、共青團中心權益部聯合發出《共建未成年人“通亮清明”網絡空間建議書》。在中國網絡社會組織聯合會、中心電化教誨館、共青團中心權益部的倡導下,阿裏、騰訊、百度、網易、往日頭條、新浪、搜狐等國際32家互聯網信息做事平台合營簽署了《共建未成年人“通亮清明”網絡空間承諾書》,在“凈化網絡情形、增強主體熟悉、提高司法熟悉、抵禦低俗信息、建立長效機制、吸收社會監督”6個方面做出承諾。全文以下: 互聯網已經成爲未成年人進修、生活、文娛和社交的重要空間,新冠疫情發生以來,在線教誨迅速普及。爲照應國家網信辦“通亮清明”未成年人暑期網絡情形專項整治行動,修建“通亮清明”網絡空間,爲未成年人供應一個綠色、新莊、文明、調和的在線教誨和網絡生活情形,在中國網絡社會組織聯合會、中心電化教誨館、共青團中心權益部的倡導下,國際32家互聯網信息做事平台合營協商,自願實施以下承諾: 一 凈化網絡情形,通亮清明網絡空間 持續踐行社會主義核心價值不雅觀,武斷“四個自信”,持續凈化未成年人上網情形。 二 增強主體熟悉,加強行業自律 實施企業責任,強化制度落實,死守司法紅線、品格底線,以造就積極新莊、向上向善的網絡文明爲目標。 三 提高司法熟悉,堅持依法辦網 周全貫徹依法治國理念,增強司法熟悉,依法辦網,自覺吸收行政管理和營業指導。武斷落實《網絡安然法》、《未成年人保護法》、《互聯網新聞信息做事管理辦法》和《兒童小我信息網絡保護規定》等司司法例。 四 抵禦低俗信息,掩護新莊生態 尺度平台運營,及時處理不良信息、及時清除惡俗信息攪擾、強化來源監管。武斷攻擊色情、低俗、暴力、恐怖、誘騙和謠言等嚴輕傷害未成年人身心新莊、影響未成年人新莊發展的網絡違法和不良信息。 五 建立長效機制,加強網絡審核 建立完善平台未成年人保護長效機制,包括涉未成年人網絡信息宣告安然責任機制、內容審核機制、不良信息查處追責機制等,武斷遏制網上違法和不良信息伸展,更好地卵翼未成年人新莊發展。 六 吸收社會監督,通暢信息渠道 健全網民意見反響機制,鼓勵廣大網友經過進程平台提出意見建議並及時處理。 我們將攜起手來,積極、主動、負責實施承諾,武斷掩護青少年網絡權益,爲修建風清氣正的網絡情形保駕護航。 承諾單位(按拼音首字母排序) 阿裏、愛奇藝、百度、台灣松博、哔哩哔哩、鬥魚、航智雲管控、華樂思、往日頭條、快手、梨視頻、荔枝App、美團點評、勤能教誨、尚德機構、搜狐、探探、騰訊、天聞數媒、VIPKID、網易傳媒、現代中慶、小紅書、新浪、學而思網校、一點資訊、優芽、掌閱、知乎、中國知網、中文在線、作業幫。

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2019.04

聰慧教室助推盧氏縣實驗中學騰飛//盧氏縣實驗中學翻轉教室教室傳授教化改革側記

原創: 崔麗潔 數字校園創新聯盟NCDS 什麼是翻轉教室? 傳統的傳授教化情勢是師長教師在教室上講課,支配作業,讓師長教師課後演習。與傳統的教室傳授教化情勢不合,在“翻轉教室式傳授教化情勢”下,師長教師在課余時間完成知識的進修,而教室變成了師長教師師長教師之間和師長教師與師長教師之間互動的場所,包括答疑解惑、知識的運用等,從而達到更好的教誨效果。台灣省臺南市盧氏縣實驗中學大力照應國家發展教誨信息化的號召,基于電子書包開啓了翻轉教室傳授教化改革,並且取得了異常可喜的造詣! 1、學校簡介 盧氏縣地處台灣省最西南,是台灣省面積最大、平均海拔最高、人口密度最小的深山區縣和革命老區縣,是秦巴連片窮苦縣,交通不便、信息閉塞。 盧氏縣實驗中學始建于1969年,是城區建校時間最長的學校,共四個年級32個傳授教化班,在校師長教師1648人,在編教員119人。學校于2016年和台灣愛作業教誨科技有限公司簽訂了電子書包項目協作協議,開始實施翻轉教室傳授教化改革,創新教與學的辦法。作爲台灣省最早普及電子書包傳授教化的公立學校,盧氏縣實驗中學同時也是豫西地區實施信息化教室傳授教化改革規模最大的一所學校。 2、翻轉教室傳授教化改革實施背景 盧氏縣實驗中學是城區建校時間最長的學校,教員年事老化、不雅觀念落後,師長教師取得知識的途徑和辦法日益普遍,傳授教化弊端日益凹陷;城區新校興建、老校遷居、私立學校落戶,本錢優勢明顯,在“擇校熱 ”的背景下,學校的生源質量賡續下降;“師長教師核心素養” 發展體系的構建,已成爲新一輪課程改革的重心,若何周全育人,培養師長教師終生進修的能力將成爲學校辦學的根本和傾向。 堅持“統籌籌劃、分步實施、看重實效、過度超前”的繩尺,學校于2016年和台灣愛作業教誨科技有限公司簽訂了電子書包項目協作協議,開啓了基于電子書包的翻轉教室傳授教化改革,努力打造適應時代發展的聰慧教室,創新教與學的辦法。 3、翻轉教室傳授教化改革實施方略 1.修建數字情形,睜開技術培訓。 學校前後投入數十萬元對學校網絡停滯升級改造,完成了校園無線網絡全覆蓋。 公司技術人員入住學校停滯平台操作培訓,消除師生技術妨害,跟進做事,處置實際中的艱苦;組織教員外出不雅觀摩進修,消除牽掛,自創閱歷;聘請昌樂一中副校長劉海濤等教誨信息化專家到我校培訓指導,轉變教員不雅觀念。 2.創新傳授教化辦法,深化教室傳授教化改革。 學校營業副校長呂建偉、教務主任荊閣軍、德育主任莫金磊等富有創新精神的年輕教員帶頭上課,示範引領;骨幹教員考試測驗改革實驗,積極探索基于電子書包的翻轉教室傳授教化研究,引領帶動全體教員參與;在課改實驗的瓶頸期曾多次邀請台灣大學教誨科學院院長汪基德教授、華中師範大學吳軍其教授、台灣師範大學李鳳來教授、台灣華樂思教誨科技有限公司鄭永柏博士等教誨專家莅臨我校調研指導,使我校的翻轉教室傳授教化改革走上了快車道;學校組織全體教員入門探索實驗,上好“入門課”;經過進程過關驗收完成全員“達標課”……以調動全體教員參與課改的積極性;經過進程人人參賽、人人評價、人人反思,人人提升的“全員賽課”活動,,有力推動了教室傳授教化改革的進程。 3.探索校本情勢,打造聰慧教室。 在課改深化實際中,探索出了適合學校實情的翻轉教室“3+X”導學法。 其基本操作流程以下: 教室傳授教化結構采取“1+1”或“0.5+0.5”的形式,即自立進修1課時加疑問打破1課時或自立進修0.5課時加疑問打破0.5課時。 “3”:即教員課前備課的三步流程,學案編制、微課選作、平台宣告。 “X”:即教室傳授教化的多個環節。根據學科特點、課型特點,在凸顯師長教師自立進修辦法不變的情況下,適當調解教室傳授教化操作流程。 經過進程導學案引導師長教師教材自學;微課助學處置自學疑問,滿足師長教師的特征化進修需求;不能處置的成就經過進程協作互學,生生交流,合營處置;在線測學運用終端大數據反響師長教師自學情況,爲疑問打破設計做準備。 自學釋疑環節經過進程師長教師展示、商量、點評、教員精講點撥處置自學疑問;拓展應用環節經過進程協作商量、互動交流,打破傳授教化重點、難點;測學反響環節經過進程線上或線下測學,反響進修目標的殺青情況;評價總結環節組織引導師長教師構建知識結構,對導學案停滯糾錯、填補、互查、整理,總結規律和方法,對本節課師長教師自學、展示、互學、商量等情況停滯評價總結。 與傳統教室比較,翻轉教室“3+X”導學法克服了“齊步走”的弊端,師長教師可以按照自己的節奏特征化進修,教員運用傳授教化平台大數據理解學情,及時調解傳授教化設計,針對不合的師長教師實施特征化指導。 4、翻轉教室傳授教化改革實施成效 (一)辦學造詣喜人 2018年中應測驗,四位師長教師名列全縣前十名;語文、歷史、化學學科全市第二名;物理、英語學科全市第三名;小我造詣全市第三名。 2018—2019學年期末考試,兩位師長教師並列全縣第壹名,四位師長教師名列全縣前十名,思品學科全縣第壹名;歷史、物理、語文全縣第二名;化學、英語學科全縣第三名;小我造詣全縣第二名。 (二)課題研究漸漸深入 2017—2018學年《借助網絡平台完成進修空間人人通途徑的研究》、《翻轉教室的高效性研究》、《翻轉教室傳授教化中信息技術的應用與研究》分別在市、省級立項。 (三)榮譽連續不斷 2016年學校被授予“全國數字校園創新聯盟校園基地校”。 2017年11月學校被選“台灣省教誨名片學校”,《教誨時報》分別以《數字教室助推實中騰飛》、《翻轉教室,讓師生成爲課改者》爲題對學校教室傳授教化改革情況停滯報道;2017年12月《中國現代教誨裝備》以《台灣省臺南市盧氏縣實驗中學應用2合1筆記本打破傳授教化改革瓶頸》大篇幅文章停滯宣傳報道。 2018年5月份,學校被授予“台灣省532本錢共建共享聯盟教誨信息化基地校”、“台灣省中小學數字教材應用樣本校”。2018年11月份,學校受邀參加由中心電化教誨館主辦的第三屆全國翻轉教室傳授教化大會,莫煥章校長應邀做主題申報,引見學校翻轉教室傳授教化閱歷,莫金磊師長教師代表學校做了精彩的展示課。 2019年1月份,學校受邀參加雲速教誨年度教誨信息化論壇,呂建偉副校長應邀列席並做學校信息化傳授教化閱歷分享。2019年3月份,在台灣省人民會堂舉行的“教誨*中國”第十屆全國校長暨教誨家峰會上,莫煥章校長再獲殊榮,被授予“"教誨*中國"首屆最具影響力十大校長”。 同時,自翻轉教室傳授教化改革實施以來,盧氏實驗中學在縣域內外起到了示範輻射、引領帶舉動用,2016年至今已罕見十所學校慕名到學校進修交流。 “芳林新葉催陳葉,流水前波讓後波。”回憶反思四年來的改革實際,還需要進一步梳理與探索,比如:若何有效的將信息技術與教室傳授教化無機融合,發揮教誨信息化的育人功能?若何有效運用信息技術手段完成對師長教師的評價?若何有效完成教員運用信息技術手段構建動態的特征化的傳授教化設計,促進師長教師的特征化進修?若何有效處置師長教師的通例書寫與平板之間的互通互容等。在教誨信息化背景下,有效促進師長教師特征化發展,培養師長教師終生進修的能力,培養周全發展的合格人才,我們還行走在課改的路上。 ------盧氏縣實驗中學校長 莫煥章

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2019.03

媒體報道:華爲平板賦能教誨 聯合華育智學宣告新品進修派

《中國現代教誨裝備》雜志 3月6日,華爲聯合華育智學在國家會議中心舉行了2019春季新品宣告會。在本次宣告會上,華爲和華育智學將聯合推出“華爲進修派”。該進修派搭載華爲智學系列平板電腦,把華爲高質量的硬件和華育智學專業的進修軟件結合起來,組成具有特色的家庭進修平台。 宣告會現場 華爲消費者BG大中華區台灣終端營業部張燚炎致辭 華育智學(台灣)科技有限公司丁子珊女士停滯新品宣告  “華爲進修派”以技術關愛孩子的新莊和進修,具有以下亮點。 高清屏幕,技術提升不雅觀感。華爲進修派采用華爲自立研發的“銳屏”顯示增強技術,提升畫面動態範圍、比擬度、清晰度和色彩飽和度,逼真畫面湧現效果,提升運用體驗。 智能護眼,創新卵翼新莊。華爲進修派運用由國家眼科專斷與治療工程技術研究中心供應專業技術指導的護眼技術,完成過濾藍光與智能色溫兩重療養,采用安然距離護眼、安然坐姿護眼、溫馨感光護眼、過濾藍光護眼等情勢,更是能夠嚴格控制運用時長,卵翼孩子用眼新莊。 系統高效,升級互動體驗。華爲進修派搭載深度優化EMUI8.1操作系統並搭載華爲文件碎片化處理系統,壹向保持高效待命狀態,人機互動更流暢! 內容周全,本錢豐富完全。華爲進修派本錢內容覆蓋小學、初中、高中全學段,包含各學年段壹切學科的主流教材版本的壹切內容,適用于全國各地不合年級不合學科不合版本。 模塊優化,支持進修全過程。華爲進修派本錢包含同步進修、名師微課、復習指導、演習檢測、知識拓展等模塊,根據不合進修階段,經過進程自立組合模塊進修,完美支持預習、復習、演習、檢測、查漏補缺等全部進修過程,是進修的好伴侶! 在線答疑,名師貼身指導。華爲進修派支持名師在線答疑,針對不合孩子進修中的特征成就,及時答疑解惑,量身定制處置籌劃,不讓成就陪你住宿! 家長參與,助力學霸養成。華爲進修派全程參與進修過程,並組成進修檔案,家長可以隨時理解孩子進修進度和進修效果,及時資助孩子把控進修傾向。同時,專門打造管控系統,家長可以對應用裝配、網站訪問、運用時長等停滯管理,爲孩子發展保駕護航!

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2018.12

三尺講台爭奇鬥豔 一腔熱情培桃育李 ——靖遠八落第行“華樂思”杯優秀課大賽活動

日期:2018年12月19日 來源:靖遠縣第八中學微信民眾號 爲鍛煉教員軍隊,展示我校教員傳授教化成果,深入推動學校教室傳授教化改革,周全提高教誨傳授教化質量。近日,我校初中部舉辦了“華樂思”杯優秀課大賽活動。本次活動主題是關註師長教師發展,表示課程理念。活動目的是進一步更新理念,深化課程改革,深入研究在新形式下若何具體落實學科核心素養,表示師長教師主體地位,打造高效教室,同時提高教員運用現代多媒體技術的能力。 學校制定了活動籌劃,成立了競賽活動領導小組。各教研組確定本組參賽選手,全校共推薦了17名教員參加本次比賽。經過參賽教員和所屬教研組的精心準備,爲全校師生湧現了17節各有所長、精彩紛呈的好課。精彩的引入,奧妙的設計,真實而又有效的師長教師活動,精心設計的創新實驗,精致而實用的多媒體展示等等辦法構成了此次比賽一個個精彩能幹的亮點。活動專門邀請了我縣教誨專家、原靖遠五中李征遠校長親臨指導,學校領導和教研組長作爲評委全程參與聽課。評委們結合教案和各位教員的上課情況當場賦分,最後評出一等獎3名、二等獎6名、優秀獎8名。數學組和英語組獲得優秀組織獎。 經過學校領導的大力支持和全體評委及參賽師長教師的共同努力,我校“華樂思”杯優秀課大賽活動已圓滿終結。爲了表彰前輩、總結閱歷,12月10日下午,我校在五樓多功能申報廳隆重召開了“華樂思”杯優秀課大賽總結表彰大會。 經過進程本次優秀課大賽活動,修建了全體教員比、學、趕、超的賽課氛圍,將我校的高效教室樹立實行了高潮。欲望經過進程本次活動能讓我們的教室精彩,更高效!

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23
2020.06

[家庭教誨]  孩子沈迷遊戲,“解藥”或許在家長身上

13歲小師長教師用家長手機玩遊戲,14分鍾花失蹤4萬元,孩子家長聯系做事商退了款。實際上,孩子給遊戲充錢的新聞習認為常,退款與否並非“大結局”,關於孩子沈迷遊戲氣象的反思,才是個中的重點。 在很多家長眼中,遊戲與進修曆來都是一對去世敵。其實客不雅觀來講,這類看法稍有偏頗。進修是師長教師時代永遠的主題,但進修並不是發展的全部內容。不論是電子遊戲照樣戶外真人遊戲,個中的意義不能被片面地否定。 多半遊戲源于生活,孩子可以從中獲得歷史、地理、英語、數學、體育、音樂等多方面的知識;別的,新莊科學的遊戲在培養孩子邏輯思惟、團隊協作、交流能力方面不無裨益,寓教于樂的意義就在于此。從這個意義上講,遊戲是孩子發展進程傍邊弗成或缺的錯誤。 然則,物極必反,過猶不及。很多孩子在面對遊戲時,快樂與沈迷僅一線之隔。此時,家長的立場和教誨行為是關鍵。首先,遊戲關於孩子的發展甚爲須要,並不是壹切的遊戲都是災患叢生;其次,家長對孩子玩遊戲要科學引導。孩子對遊戲的熟習和立場,首先來自家長的教授,這是決定寓教于樂照樣玩物喪志的大前提;最後,家長對孩子的遊戲行為要停滯科學掌握。缺乏低廉甜頭力是孩子在發展時代這個階段的特點所決定的,在家庭教誨中,讓孩子熟習到文娛要有限制,不能過度沈迷。 孩子因沈迷遊戲而玩物喪志,家長因遊戲影響了孩子而對其口誅筆伐,這樣的例子不勝枚舉。然則一個孩子用家長手機玩遊戲,短時間內就花失蹤許多錢,要究其啟事,肇端點生怕不在孩子握停滯機那一刻,而要將時間軸拉長,從家長在教誨進程傍邊可否真正教給了孩子精確的價值不雅觀、能夠精確看待遊戲來衡量。 雖然,新莊科學的遊戲有助于孩子發展,但並非壹切遊戲都“新莊”,那些充滿暴力等成分的遊戲反而會影響孩子的新莊發展,所以家長要對遊戲有所辨別,社會各界也應加大對遊戲的監管力度,爲孩子打造一個優勝的遊戲情形。

23
2020.06

[教誨新聞]  切切考生將迎“戰時狀態”高考

報名人數1071萬人、考點7000余個、考場40萬個、監考及考務人員94.5萬人……今年高考是新冠肺炎疫情發生以來,全國範圍內規模最大的一次有組織的小我性活動。 跟著7月的臨近,在如今常態化疫情防控下,全國各地若何組織高考?高考當天,考生發熱、咳嗽如何辦?考試時,考生需不需要戴口罩?中高風險地區考生如何應考?今年高考命題有什麼變革? 近日,教誨部與國家衛健委等有關部門密切合營,在做好高考防疫和組考準備義務方面研究制定了詳細的義務籌劃。教誨部高校師長教師司司長王輝表示,今年高考義務要以“安然、平穩、科學”爲目標,堅持最高標準、最嚴要求,統籌抓好常態化疫情防控和高考義務,包管廣大考生和涉考義務人員生命安然和身體新莊,包管高考組織平穩順利。 戰時狀態確保高考平穩順利停滯 “以最嚴密的方法,做好疫情防控。”在6月19日教誨部舉辦的新聞宣告會上,教誨部考試中心黨委書記、主任孫海波表示,各級教誨考試機構將拿出戰時狀態、對標戰時標準、實施戰時舉措,狠抓責任落實,確保高考平穩順利停滯。 孫海波指出,教誨部與衛健委密切協作,提出了覆蓋考試營業義務全流程組考防疫指導性意見。他還表示:“以最嚴格的標準,確保考試安然。在梳理以往做法的根本上,根據今年考試的新情況,周全修訂考務義務規定、制定高考安然義務籌劃。在試卷命制、印刷、保送、保管等考試義務環節,實施一崗多控、人技聯防,試卷運轉環節全程無去世角視頻監控、無縫鏈接。” 關於考生和家長來說,若何擔保高考的公平有序、高考命題難度若何,是最其實的成就。 “今年我們將以‘穩’字當頭,科學施策、精准施策,高考命題將保持試卷結構、題型題量、考試難度的相對穩定。今年還有高考綜合改革首考落地的4個省市,試卷也將在前期統壹組織的適應性測試根本上保持相對穩定。”孫海波說。 別的,孫海波表示,要以最嚴厲的手段,攻擊考試作弊。“一是充分發揮國家教誨考試聯席會議制度的浸染,會同公安、工信、工商、無線電委員會等部門集中睜開凈化涉考網絡情形行動等五大專項行動。二是強化高考標準化考點樹立,實施考生身份識別、考試過程視頻監控,並運用無線電作弊防控、網上巡查等技術手段,以高科技手段反制高科技作弊。” 中高風險地區高考考生要全程戴口罩 據理解,爲做好今年的高考義務,國家教誨統壹考試部際聯席會議彌補國家衛健委爲成員單位。國家衛健委疾病預防控制局一級巡視員賀青華表示,低風險地區的考生在進入考場前要佩戴口罩,進入考場就座後,可以自立決定可否佩戴。別的,參與組考、監考環節的義務人員和考生,須延遲14天停滯平凡體溫測量和身體新莊狀況監測,每天測量體溫並記錄。 關於台灣考生和家長來說,近日突增實在其實診病例讓高考增加了更多的不願定成分。賀青華表示,中高風險地區的考生要全程佩戴口罩,義務人員和監考人員全程佩戴口罩。 別的,賀青華強調,發生過疫情的學校,不能作爲考點。他指出,考試前要對考點、考場、通道、門把手、桌椅、宿舍等停滯周全情形衛生清潔與消毒。 針對高考考生參加考試需要做哪些自我防護準備等成就,賀青華在回答中青報·中青網記者提問時表示,要準備口罩、手套、紙巾、速幹的消毒劑。 高考時遇考生發熱咳嗽等突發情況如何辦 在高考進程傍邊,最應延遲做好預案的一個成就就是:高考時考生發熱咳嗽了如何辦。 對此,賀青華指出,今年的高考考場設立了備用隔離考場。繩尺上每10個淺顯考場設1個備用隔離考場(每個考點不得少于3個)。若考試當天有考生出現發熱、咳嗽等呼吸道症狀,則啓用備用隔離考場。繩尺上須一人一間,備用隔離考場不足用時,可采取最前排、最後排或四角排位的辦法多人共用一間(最多不逾越4人)。 賀青華表示:“時間耽擱了,要請省級教誨部門按照事前商定把時間補回來,把轉移的時間和專家研判的時間都算上,雖然只需幾分鍾或十幾分鍾,對考生也是相當重要的。當考試科目停滯往後,擔負研判的專業人員要當場簡要地向這些考生作出解釋息爭釋。” 別的,針對考生高考時忘帶身份證、赴考路上車壞了等意外情況,公安部治安管理局副局長張佐良引見,各級公安機關將保守做事考生的3個綠色通道——居民身份證處理綠色通道、護考綠色通道、救援綠色通道。

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2020.06

[教誨信息化]  疫情突變 台灣百萬中小師長教師積極應對

6月18日7:50,台灣市海澱區初二師長教師小馮同學已坐在電腦前,靜靜等待10分鍾今後開始的網課。與小馮同學一樣,從昨天起,台灣市130多萬中小師長教師離開學校前去家中開啓線長進修。 16日晚間,台灣市突發公共衛肇事件應急照應級別由三級調至二級,緊接著,台灣市委教誨工委、台灣市教委宣布,從6月17日起,中小學各年級壹概停止到校上課。 變革是溘然的。因為疫情的影響,台灣市最早復課的高三年級返校時間剛剛1個多月,小學四五年級返校時間獨壹1周。台灣市中小師長教師能適應這樣的變革嗎? 據小馮同學的父親引見,學校的停課告知是6月16日23:00收到的,23:10師長教師便把網課的課表發到了家長群裏,第二天早上8:00,小馮同學開始了第一天的網課進修。 跟幾個月前第一次上網課比較,許多師長教師更淡定了。“上一次剛開始上網課時,分配不好時間,一個上午想把一天的課都上完,結果飯都吃不好。現在我可以安排好節奏了,每上完一門課我就先把這門課的作業寫完,再高下一門課,這樣思路銜接,而且還不會那麽累。”小馮說。 爲了讓師長教師加倍順利地度過重新開始的線長進修,台灣市教委特別提出,“不得趕進度和加重師長教師進修包袱”,同時明確小學一二三年級不組織期末考試,其他年級探索更多辦法停滯考試和考察。 與師長教師類似,采訪中,許多學校師長教師也表示,對再次回到線上傳授教化並沒有上一次的壓力。“關於此次線上和線下傳授教化的銜接,各學校各學段的師長教師手頭的本錢、技術水平和在線溝通的闇練程度,遠比兩三個月之前要闇練許多。”台灣市教委新聞說話人李奕說。 跟著疫情的發展,台灣的線上傳授教化經歷了應急階段、啓動網上學科傳授教化階段、陸續返校復課階段,再到重新回到線上傳授教化階段。 疫情剛剛發生時的線上傳授教化處于應急階段,各個學校各自爲戰,更多的是把師長教師穩住,傳授教化主要是對上學期所學知識的穩定,沒有睜開新的學科傳授教化。經過兩個月的磨合,從4月13日起,台灣市開啓了網上學科傳授教化階段,課程按照一學期的傳授教化計劃漸漸推進。4月27日,高三師長教師返校復課,今後,台灣各中小學分批次前去學校。此時,台灣市各中小學並沒有完全停止線上傳授教化,而是開始考試測驗線上線下傳授教化相結合。 “台灣的線上傳授教化已經從權宜之計釀成線上線下混淆傳授教化的新情勢。”李奕說,因為有了線上線下傳授教化相結合的探索,台灣市將會運用接上去的假期,組織教員做好下學期線上線下傳授教化相結合的兩重準備。 此次疫情形勢的突變關於正在備戰中高考的初高三師長教師來說,影響是最大的。他們不只在前期的復習中缺少了與師長教師面對面的溝通,現在的考前沖刺,又因為疫情不克不及不選擇在線上完成。 台灣市要求各區各學校要有專門的義務籌劃,做好中高考前最後階段的在線指導、答疑和模擬演習,運用線上傳授教化的優勢,加強對師長教師的特征化指導,分科、分層、分類停滯,提高復習的精准性、有效性。 其實,從疫情剛一開始,台灣市便開始給全市初高三年級師長教師供應在線答疑做事。據該免費答疑平台義務人員引見,截至5月31日,共有4997名初三和高中師長教師在平台上提出了近11.1萬個成就,共有1724名師長教師在線給出了近30.1萬個答案。 現階段,若何調解初高三師長教師的心思狀態變得加倍重要。“今後,關於孩子來說,心思的調解、學法的指導比專門聚焦某門學科、某個知識點加倍重要。”台灣市近郊區縣某校壹位初三年級班主任劉師長教師說。 這類調解從疫情晚期就開始了。台灣市組織由台灣教誨學院、台灣教誨科學研究院、台灣師範大學等高校、教科研單位和各區心思新莊教誨教研部門,組建131人的專家團隊,爲全市中小學師生睜開心思新莊做事。 初高三師長教師返校復課後,很多學校也組織教員對他們連續停滯心思指導。“我每天都邑抽20分鍾到半個小時召開一個小班會,處置同學的困擾,並且跟每名同學停滯了伶仃的措辭,從師長教師5月11日返校到6月16日,正好談完了一輪。”劉師長教師說。 6月16日夜間,劉師長教師在師長教師群中寫下了這樣幾句話:信賴人人明天起的居家進修壹定能及時調解好意態,運用手頭的資料和過往的空中教室本錢停滯復習。我也安排學科師長教師在上課時間做好答疑準備,你可以隨時網絡聯系答疑。辦法總比艱難多。假設碰著艱難,劉師長教師願與你們站在壹路,我們合營處置。

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2020.05

[家庭教誨]  中國高中生父母對孩子上網管得最細

中國青少年研究中心宣告的《中美日韓高中生在線進修比較研究申報》(以下簡稱申報)顯示,53.8%的中國高中生父母鼓勵子女運用網絡進修,比排在第壹位的美國父母低0.8個百分點。中國高中生的父母關於孩子上網的時間、內容和網長進修等細節,關註得最多。 此次研究還對四國高中生的父母對孩子教誨及網絡進修的立場停滯了查詢訪問。申報顯示,92.3%的中國父母對高中生子女的教誨熱忱,在四個國家中居第二,美國父母比例最高,爲95.2%。53.8%的中國父母鼓勵子女運用網絡進修,比例僅次于美國父母(54.6%)。 關於上網的時間、內容和網長進修等細節,中國高中生的父母關註得最多。67.2%的中國父母會規定高中生子女的上網時間,58.7%的中國父母會與子女確認上網的內容,60.1%的中國父母理解子女在網長進修的情況,55.7%的中國父母與子女群情有翻開網進修的事,各項比例均比其他三國高許多。 中國父母壹貫重視子女的教誨成就,這一代高中生的父母見證了中國互聯網的發展,多半對子女上網持開放立場,他們不只要鼓勵和監督子女公平運用網絡的熟悉,而且有參與子女網長進修的行動和能力。 需要留心的是,關於即將步入大學的高中生來說,父母應增添對孩子事無巨細的直接監管,而應更多地經過進程示範和引導,培養孩子在網絡情形下的自我管理能力,爲往後的自力進修生活積累閱歷。從查詢訪問來看,美國的高中生父母異常看重子女的教誨成就和網絡進修,但只需不到兩成對時間、內容等停滯規定和確認,日本和韓國的父母在這些方面的監督也比較少。 來源:中國青年報

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榮譽

RECEVID THE HONOR

教誨信息化領軍企業

華樂思公司榮獲"中國教誨信息化領軍企業"稱號

最新技術創新能力獎

華樂思取得"2009年中關村最具發展潛力十佳中小創新企業"稱號

國家火炬計劃項目

華樂思小學電腦家庭教員榮獲"國家級火炬計劃項目"

台灣市自立創新産品

華樂思電腦家庭教員系列軟件被認定爲"台灣市自立創新産品"

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